弗郎西斯·培根说：“读史使人明智。”对于心理学者与学生来说，这一点同样适用。《心理学史：观念与背景》一书由两位美国心理学史学家韦恩．瓦伊尼（WayneViney）和布雷特．金（D．BrettKing）合著。本书考察了心理学自远古到20世纪末各个阶段的发展历程，挖掘了很多新的史料，对传统的心理学人物和流派给予了新的分析与评价。全书的语言十分流畅，具有极强的可读性。每章以一句名言开篇，统率本章所要讨论的中心思想。每章的结尾都有复习思考题，列出了本章应该掌握的基本问题。本书非常适合做高年级本科生或研究生的心理学史课程教材；对子那些想了解心理学史知识的读者来说，本书也是一个极佳的选择。

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◎ 作者

韦恩·瓦伊尼(WayneViney)是科罗拉多州立大学心理学系的荣誉退休教授和校
级杰出教师。他早期担任过心理系的主任。后来成为自然科学学院的副院长．并且担任过该校生物专业核心课程的负责人。他曾经教授过本科生和研究生的心理学史课程．以及科学历史与哲学的本科高级课程。他在心理学史方面的著作颇丰。

◎ 目录

中文版序
前言
译序
1历史研究：一些议题
为什么要研究历史
一些历史编纂学的问题
心理学史的历史
内在史与外在史
复习题
2哲学主题
认识论
因果关系的问题
自由意志和决定论
心一身问题
复习题
3古代心理学思想
中国古代心理学
巴比伦王国
埃及
其他古代东方心理学
希伯来人
波斯
希腊
复习题
4罗巴时期和中世纪
罗马医学
罗马哲学
罗马的衰落
早期的基督教信仰
中世纪
复习题
5文艺复兴
瘟疫的影响
地理知识的扩展
希腊古典著作的影响
权威的扩散
经验研究的发展
量化
世界观的转变
文艺复兴时期的心理学思想
复习题
6经验主义、联想主义和功利主义
7理性主义
8机械化和数量化
9自然主义和人道主义改革
10心理物理学和心理学的正式创立
11创立后的发展
12机能主义
13行为主义
14其他行为主义心理学
15格式塔心理学
16精神分析
17人本主义心理学
结语：20世纪后期的发展
术语表
参考文献

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◎ 摘要

2哲学主题
我们所宣称的认识真理的标准是什么?
当我们着手实际去评价真理主张这一切合实际的事务时，我们所采用的标准可以说明一个最有意思的认识论问題。人类根据作为知识准则的认识论范畴进行生活以及做出决策。在人类历史上，这些范畴如同对领土主权的争论一样富有争议和重要性。我们依据什么宣称自己拥有知识?根据权威?理陸?信仰?个人观察?科学?认识论的冲突常常是科学和法制、科学和宗教，甚至是科学家之间的冲突的基本组成部分。我们将考察在声称获得知识时所采用的一些共同的认识论标准。
权威参考权威（authority）无疑是评价真理最普遍的方法。权威以书籍、制度、父母、教师和法规的形式存在。儿童在幼年时会同化父母的价值观、信念和判断，父母是儿童在大多数重要事情上最初的权威。我们常常不会寻找其他的标准来证实或证明——“权威”一词就已经足矣。
埃里克·弗洛姆（ErichFromm，．l947）在他早期的一本著作《为自己的人》中，提出了有关权威问题的富有创见的论述。他指出，权威主义认识论的大错在于它太像权威了。如果我们像权威一样具有丰富的知识，那么我们就不再需要权威的告知和指导。因此，一些权威不顾一切地阻止问题，控制信息的涌现，以免追随者不再接受其矛盾的观点。权威可能会鼓励研究，但是，只能是那些官方认可而由此是“安全”的研究。任何思想史的研究都会揭示出众多滥用权威的例子。当权威
使人们认识到它是唯一充分的知识基础时，这种滥用就开始了。
……