本书作者拥有16部心理学专著，发表了160余篇的心理学学术论文和研究报告。以“心理发展的基本规律”“智力（认知）及其发展的研究”“脑认知与学生发展”“创造性”“正确理解心理健康与心理健康教育”“教师教育的心理学研究”6个专题，每个专题各收集6篇文章，共选了36篇学术论文和研究报告。后边所选5个专题，是作者对学界评论和首肯的一种佐证、一种汇报。作者提出了思维结构模型，在国际心理学界产生了较大的影响；创建了儿童青少年认知能力发展的系统框架，揭示了他们认知发展的脑机制；首次在全国大面积地开展了中小学生智能培养研究，有力推动了我国基础教育改革；率先提出了“教师参加教科研，是提高自身素质的重要途径”，对教师教育有一定的价值。

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◎ 作者

林崇德，1941年生，浙江省宁波市象山县人，北京师范大学教授，任中国心理学会副理事长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家教育部社会科学委员会委员兼教育学心理学学科组召集人，并兼任26所大学兼职教授或客座教授。已发表学术论文160余篇，专著16部，主编近4000万字的工具书和学术丛书，主持10余项国家级和省部级的自然科学与人文社会科学重点研究项目，获省部级以上奖励24项。先后荣获“全国劳模”“全国师德标兵”的称号。其爱好为教书育人，培养博士51位，硕士66位。他的“严在该严处，爱在细微中”被学术界所赞扬。美国的《肯特日报》把他与美国当代教育家本杰明·斯波克（Benjamin．Spock）相媲美，我国核心期刊《中小学管理》誉他为“中国基础教育的播火者”。

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◎ 目录

专题一　心理发展的基本规律
　遗传与环境在儿童智力发展上的作用——双生子的心理学研究
　遗传与环境在儿童性格发展上的作用——双生子的心理学研究（续）
　儿童与青少年心理发展的动力
　教育与儿童心理发展——小学生运算思维品质培养的实验总结
　青少年期身心发展特点
　培养思维品质是发展智能的突破口
专题二　智力（认知）及其发展的研究
　多元智力与思维结构——兼质疑加登纳的多元智力
　规则复杂性和推理方向对儿童因果推理的影响
　关于智力研究的新进展
　小学儿童数概念与运算能力发展的研究
　儿童和青少年信息加工速度发展函数的研究
　因果判断中经验与共变信息的结合及各自作用
专题三　脑认知与学生发展
　6～12岁儿童脑波超慢涨落功率分布及发展特点
　6～12岁儿童脑波超慢涨落功率与计算速度的关系
　中小学生智力发展的脑电图研究
　工作记忆中汉字和空间分离与动态优势半球的ERP效应
　短时存贮与复述动态分离的ERP证据
　客体与空间工作记忆的分离：来自皮层慢电位的证据
专题四　创造性
　培养和造就高素质的创造性人才
　创造性人才·创造性教育·创造性学习
　关于创造性学习的特征
　自编应用题在培养小学儿童思维独创性中的作用
　抽象思维对青少年科学创造力的影响
　中英青少年创造力发展的对比
专题五　正确理解心理健康与心理健康教育
　积极而科学地开展心理健康教育
　科学地理解心理健康与心理健康教育
　学生心理健康量表的编制研究
　离异家庭子女心理的特点
　试论学校心理学的未来趋势
　关于品德不良学生的心理学研究
专题六　教师教育的心理学研究
　试论师德建设的内容
　中小学教师师德观的内隐研究
　培养博士生成为超越导师的创新人才
　教师教学监控能力的结构：一个验证性的研究
　教师个人教学效能感量表试用常模修订
　教师参加教科研是提高自身素质的重要条件
后记

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