在选择、设计和编写中小学教师继续教育教材过程中，我们遵循了以下原则。一、从教师可持续发展和终身学习的战略高度，在课程体系中，加强了反映现代教育思想、现代科学技术发展和应用的课程。

二、将教育理论和教师教育实践经验密切结合，用现代教育理论和方法、优秀课堂教学范例，从理论和实践两个方面，总结教学经验，帮助教师提高实施素质教育的能力和水平。

三、强调教材内容的科学性、先进性、针对性和实效性，并兼顾几方面的高度统一。从教师的实际需要出发，提高培训质量。

四、注意反映基础教育课程改革的新思想和新要求，以使教师尽快适应改革的需要。

◎ 目录

第一章　概论
　第一节青少年心理发展概述
　一、青少年期——人生发展的重要阶段
　二、青少年心理发展特点概述
　第二节青少年心理发展与教育
　一、青少年心理发展的教育意义
　二、教育对青少年心理发展的影响
　第三节研究青少年心理的方法
　一、教师研究青少年心理的重要性
　二、怎样研究青少年心理
　第四节我国青少年心理教育的现实问题
　一、我国青少年心理教育的现状
　二、青少年心理教育的任务
　三、青少年心理教育的问题、困难和解决办法
　本章提要
　理解与测试
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第二章　青春发育期的萌动与教育
第一节青春发育期的萌动及范围
　一、青春期的含义
　二、青春期的身体变化
　三、青春期社会生活条件的变化
第二节青春期发育与青少年心理
一、身体映象
二、发育进程与心理进展
三、性别差异
第三节对青春期心理特点的认识和教育对策
一、对青春期身心发展特点的不同认识
二、正确理解青春期身心发展的几项原则
三、青春期心理的疏导与纠偏
本章提要
理解与测试
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第三章　中学生的情绪、意志与性格发展
第一节中学生情绪情感的发展特点与心理指导
一、中学生情绪活动的特点
……
第四章　中学生的自我意识
第五章　中学生的社会化
第六章　中学生思想品德的发展
第七章　中学生的问题行为与心理指导

◎ 摘要

第一章　概论
　第一节青少年心理发展概述
　一、青少年期——人生发展的重要阶段
在心理学上，青少年期（adolescence）指的是从十一二岁到二十岁左右这段时间，也就是从小学六年级到初中、高中和大学低年级阶段。
青少年期是人一生发展过程中最特殊的一段时间。这种特殊性表现在四个方面。
首先，身体发育加快。人的身体发育在出生后一两年速度最快，以后急剧下降，到五六岁以后缓慢下降，进入青少年期之后，女孩大约在十一二岁，男孩大约在十三四岁，发育速度再次加快，持续三四年后，再次下降。除了身高、体重、胸围这些指标之外，青少年期最大的变化是性成熟。
其次，由于身体发育，尤其是由于性的成熟，青少年经历着心理上的重大变化，这种变化，有人称之为“第二次出生”。这是一种从“小孩子”向成年人的变化，是从一个不具备生殖能力、不懂两性关系本质的儿童向具备生殖能力、逐渐懂得两性关系本质的真正的人的变化。
第三，青少年期的认识能力和智力、能力发展进入一个新阶段。他们的抽象思维能力获得了本质的进步，他们学习到的科学知识越来越多，以至于他们所具备的常识性知识已经和成人相差无几；由于在学校不问断地学习，他们的计算能力、解决各学科问题的能力甚至超过了已经远离学校的成年人。在整个青少年期，他们都在思考着自己的人生，思考着将来的职业，思考着怎样做人，他们逐渐形成了自己的价值观念和职业理想，并跃跃欲试地随时准备投入火热的社会生活中去。
……